基本信息

出生年

1955

性别

男性

学历

东京大学東京大学

经历

日本社会学者。牛津大学社会学系及现代日本研究所教授、圣安东尼学院院士。日本の社会学者。オックスフォード大学社会学科および現代日本研究所教授、セント・アントニーズ・カレッジ・フェロー。

出演的视频

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  AIと本 要約【知的複眼思考法 誰でも持っている創造力のスイッチ】苅谷剛彦 #1499

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  第22卷《一线教师阅读苅谷剛彦的《大众教育社会的去向》 ↗

  vol.22「苅谷剛彦『大衆教育社会のゆくえ』を現場教員が読む」

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  致将活到22世纪的你们：知识的生产·再生产与“未知的未来” 牛津大学苅谷刚彦教授 ↗

  22世紀まで生きる君たちへ　知の生産・再生産と「未知なる未来」　オックスフォード大学苅谷剛彦教授

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  『コロナ後の教育へ オックスフォードからの提唱』苅谷剛彦｜音読ブラックスワン#37

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  远程对话《牛津大学·苅谷剛彦×东京大学·吉見俊哉 日本大学将何去何从？ 疫情期间及疫情后的课题是什么？》 ↗

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  【紹介】日本の15歳はなぜ学力が高いのか （ルーシー クレハン,苅谷剛彦,橋川 史）

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  阅读！第342卷《知识双眼思维方法》苅谷剛彦 ↗

  よむタメ！vol.342『知的複眼思考法』苅谷剛彦

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著作

• 不平等与教育：日本的贫富差距问题为什么无法解决？ ↗

  不平等と教育 : 日本の格差問題はなぜ解決しないのか

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• 创造新经济：迈向"以人为中心"的日式资本主义 ↗

  新しい経済のつくり方 : 「人間中心」の日本型資本主義へ

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• 日本人的思维方式：从日本高等教育中读出习性 ↗

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• 新冠疫情与日本教育：行政、学校、家庭生活的社会学分析 ↗

  コロナ禍と日本の教育 : 行政・学校・家庭生活の社会学的分析

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  新的教育社会学：如何提问和重新审视'常识' ↗

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• 牛津大学教授对日本思维停滞社会的质疑：危机论述的模糊化 ↗

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• 走向后疫情教育：来自牛津的建议 ↗

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• Education, Equality, and Meritocracy in a Global Age（全球时代的教育、平等与精英制：日本的路径） ↗

  Education, equality, and meritocracy in a global age : the Japanese approach

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  大学はもう死んでいる? : トップユニバーシティーからの問題提起

  集英社·2020-01-01

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  重新审视语言教育：日语和英语的现状与未来 ↗

  ことばの教育を問いなおす : 国語・英語の現在と未来

  筑摩書房·2019-12-01

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  教え学ぶ技術 : 問いをいかに編集するのか

  筑摩書房·2019-09-01

• 追上的现代，消失的现代：战后日本的自我形象与教育 ↗

  追いついた近代消えた近代 : 戦後日本の自己像と教育

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• 失去的20年与日本研究的前景=失去的20年与日本研究的前景；失去的20年与日本社会的转变=失去的20年与日本社会的转变 ↗

  失われた20年と日本研究のこれから = The lost two decades and the future of Japanese studies ; 失われた20年と日本社会の変容 = The lost two decades and the transformation of Japanese society

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• 学校的政治学 ↗

  学校のポリティクス

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  バブル崩壊 : 1990年代

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  東京オリンピック : 1960年代

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